戴浩文点头：“甚好。那于建筑之设计，相似三角形可有何助益？”

王昊说道：“先生，可依相似原理规划建筑之比例，使其美观协调。”

戴浩文抚掌大笑：“王昊所言极是。”

此时，学生们兴致愈发高涨，纷纷提问。

周悦问道：“先生，相似三角形于天文观测中可有作用？”

戴浩文目光深邃，说道：“周悦此问甚妙。观星之时，通过相似三角形可测算星辰之距离与大小。”

林羽又问：“先生，那于水利工程，相似三角形能助乎？”

戴浩文答道：“林羽，于水渠之设计，可依相似原理定其坡度与宽窄。”

学生们交头接耳，讨论热烈。

戴浩文接着在黑板上写下几道关于相似三角形的难题，让学生们分组探讨。

学生们围坐一起，或奋笔疾书，或激烈争辩。

过了半晌，戴浩文让各组阐述解法。

第一组代表周悦起身道：“先生，此题为......”

戴浩文仔细倾听，不时点头，而后指出不足之处：“周悦，汝等思路大致不错，然此处计算有误。”

各组依次发言，戴浩文皆一一评点。

临近下课，戴浩文总结道：“今日所学相似三角形，乃全等三角形之延展，望汝等课后多加思索，融会贯通。”

学生们齐声应道：“谨遵先生教诲。”