语文考试和数学考试之间有20分钟的休息时间。

慕正光和徐萦则的对话结束后，还有其他人来分享他们的休息时间。

卢浩发现慕正光写语文试卷的速度非常快。

慕正光写作文很快，这一点卢浩是知道的。

大约每隔几周，语文老师就会拿出两节连在一起的课当做作文课。写一篇作文，无需用到两节课，剩余的时间可以用来做其他的事，比如，看课外书。

在卢浩的印象中，慕正光最多只需要用一节课就能写完作文，到第二节课，他一定会拿出一本课外书。然而，从今天他写语文试卷的速度上看，他不仅仅是写作文快。难道人们到二阶之后，思维速度变快，做题速度也会变快？

“慕正光，你写试卷真快。”

“写的更快，更容易出错。但我不想揣摩出题人的意图，所以，这部分分数我就不要了。”

“出题人的意图？”这六个字卢浩也常常听到过。高二、高三的语文老师都常说这几个字，他每次听都感到厌恶，“谁知道出题人是怎么想的？”

“想不明白就不用多想了，总有一天，我会让出题人的意图变得毫无意义。”

徐萦则轻轻拍了一下小同学的后背。

慕正光意识到他好像把话说的太绝对了：但这是我的真心话，同学肯定也明白这一点。她拍我不是想让我改口，而是让我不要在别人面前过度炫耀我的权力。

卢浩看到徐萦则拍了慕正光，他很自然地把慕正光刚才说的那句话理解为夸口的话。因为这句话言过其实，所以徐萦则才会拍慕正光，让他少说两句。

“我等你的好消息，什么时候出题人的意图不重要了，我们就不用再想这件事了。”卢浩并未“揭穿”慕正光说的假话。既然对方这么说了，那肯定不是想让他来扫兴的。如今的他，在和慕正光说话之前，必须要稍稍深思熟虑一下了。

慕正光不想再说“出题人的意图”的事，他岔开了话题：“你10月3日那天有空吗？你要是有时间，就留在县里，参加我们的聚餐。”