难道是这一站的题目非常难？

不至于啊，这才第三站呢，出特别难的题，后面还怎么比？难题不应该都放在后面压轴吗？

正纳闷着，又有探子从第三站传回了更精确的消息：

那边的题目是一道“鸡兔同笼”的算术题！

再听对方复述了题面，听得小陈啼笑皆非：

不至于吧？

是古人啊，又不是傻子，这特么有什么好想的！

作为一个中学以后数学常年在及格线徘徊的我来说，这题不列方程也能脱口而出：

33×3=99

100-99=1

33-1=32

99-3=96

322=16

16×（3-1）=32

16×（3+1）=64

64+32=96

96+4=100

16+（16+1）=33

所以题目的答案是，笼子里共有16只鸡，17只兔子！

第四诗题点的观众们都还在思考着“难题”的解法，没想到小陈张口就把答案说出来了！

真乃神人也！

只是你说的这什么三十三乘以三，什么三十二除以二——

你这根据是什么啊？

我们都听不懂啊！

小陈：“……”

靠……

我竟然高估了我国古代劳动人民的聪明智慧吗……

呃……

据说欧洲中世纪的时候，也是到了大学，才会接触除法。

可我们中国人聪明很多啊，这种弱智问题怎么能不会算呢？

小陈瞬间化身为小学三年级的数学老师，苦口婆心道：“各位同学不要把问题想得太复杂啊！咱们先假设它们全是鸡，一只鸡几条腿？对啦，真棒！根据鸡兔的总数，就可以算出在假设下共有几只脚，把这样得到的脚数与题中给出的脚数相比较，看看差多少，每差2只脚就说明有1只兔，将所差的脚数除以2，就可以算出共有多少只兔！”

小陈已经尽可能说得浅显了，可众人还是似懂非懂，把小陈老师气得又要肚子疼。

又费了一番口舌，终于把周围听他说话的几个人全讲懂了，纷纷豁然开朗的样子。

“小朋友们太棒啦！”陈老师盛赞道：“类似地，也可以假设全是兔子，咱们用另一种方法来算一算，这样以后遇到同类问题的时候就不会头疼了……”