“同学们，都坐好了啊，哎，大家是不是都有座位了？”老师一问，大家开始回头回脑的看起来。

“不用看了，同学们，我已经看完了，同学们都有座位了。同学们都有座位了，那么我就开讲了？刚才排座位，先进来一年级是六年级，进来先坐左面。那么后进来的，就是五年级了。刚才呀，有些同学看了，可能就看出问题来了？恐怕心里就产生疑问了？老师，这是怎么地了？这是不是复试班呀？我现在告诉同学们，咱这不是复试班。不是复试班是什么呢，我给同学们说呀，你们是同学了。”

“同学了，老师，我们六年级和五年级合并了？”

“对，就是合并了。这是上级的要求。”

“哦，合并了，那老师，我们就学一样的课程了呗？”

“对呀。我给同学们说呀，以后，小学就是五年级了，没有六年级了。中学，初中也变了，初中也只上两年了。高中也不上三年了，也改成两年了。”

“啊，老师，这么说，从小学到高中，一共就是上十年了吗？”

“对呀。”

“好啊，那以后，小孩子八岁上学，上一年级到高中毕业，那十八岁正好毕业，那毕业了，当兵去正好赶趟。”

“哎，王玉，你说那还是很遥远的事，我问一下老师吧。老师，我们现在是五年级和这六年级合并了，那我们明年考初中是一起考吗？”

“是啊，一起考。”

“哦，那太好了。”

第二节课了，王老师来讲课了。这节课是语文课，老师拿本旧语文书来了。学生都没有书。老师说，同学们都没有书是吧？咱订的教材书还没来呢，没来，学校也和中心校联系了，他们也没书，没书，他们先讲文言文，那咱们今天也讲文言文。文言文讲解，到什么时候都是不能变的。这样行吧，同学们。老师问大家，大家没人回答。同学们不明白呀。老师说，可能有些同学不太适应。那咱们就慢慢来。马家军，你说呢？老师问我，我思考了一下。

“行吧，老师。”

“好，马家军说行了，那咱就开始讲课。第一课，讲：曹冲称象，曹冲称象是篇文言文，用我们现在的人说法，是一篇古文。咱现在的人学习古文，有一定的难度。为了大家能很好的，更快地理解，在同学们学习这篇古文之前，我先把曹冲称象这个故事的大概的思给大家讲一下。这样行吧。

“行。”

“好，同学们说行，那我就讲了。曹冲称象，说的是三国时间，曹操小儿子，从小非常聪明，在他五六岁时，聪明的程度已经达到成年人一样了，有一次，孙权送来一头大象，太祖想知道大象的重量，问他下面的人，怎么能知道这头大象的重量，他下面的人都没有说出好的办法来。曹冲说：这好办，把大象赶到大船上去，咱看看船下沉的水位，标记个记号，然后把大象赶下来，咱再用其他东西，替代大象，把东西放上去，放的东西也达到大象下沉的水位。这样，再称一下东西的重量就知道大象的重量了。太祖听了，很高兴，就采用了这个办法。”老师讲完了，又问同学们，曹冲称象这个故事大家听了怎么样？大家都说很好。

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“那儿，同学们，咱就再来学原文”老师说着，就念起来原文：曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨像，太祖欲知其斤重。老师给大家先念两句，接着领着大家又念两句，老师领着念完，老师又念着，把原文，板书黑板上，然后，又叫大家反复读几遍。等着大家读熟练一些了，老师就开始串讲课文了，老师串讲课文，突出讲解主要词汇。把主要词，都写黑板上，让大家对着原文体会理解。大家听了，觉得很有兴趣。

学习文言文是很枯燥的事，可是老师叫我们回家后，一定背下来。告诉同学们，学文言文，要做到会读，会写，会翻译。

一篇曹冲称象，学了三天。老师语文课讲了古文，一篇接着一篇。

数学课，老师也是借到一本书，给大家讲分数乘法。

一九六八年第一学期，我们的书来得很晚。但我们学生还是跟上了进度。

我们跟上中心校的进度了，书来了，我们又从头学习了一些现代文，和一些应用小知识。

一九六八年过去了，五年六年合并班班的同学也熟悉了。转眼就是合并班下学期了，下学期就是一九六九年上半年了，一九六九年，我们有新书了，上课学习就轻松多了。

到了一九六九年七月末了，我们升初一考试又开始了。我们合并班往富士中学考，考的还是很好的。进入初中后，大家发现课程比想象中的难不少。因为学制缩短，课程节奏加快了许多。马家军和小伙伴们并没有被困难吓倒，他们依然努力学习。

马家军数学成绩一直不错，经常给同学们解答难题。有一次，学校组织数学竞赛，每个班只能推选三名同学参加。马家军毫无悬念地被选中，而李晓杰和李成佳也凭借扎实的基础入选。

竞赛那天，题目特别刁钻。马家军一开始也有点懵，但很快镇定下来，运用自己独特的解题思路慢慢攻克一道道难题。李晓杰和李成佳也不甘示弱。最终结果出来，他们班获得了团体第二名的好成绩。

这次竞赛之后，大家学习的劲头更足了。随着时间推移，他们逐渐适应了初中紧凑的学习节奏，成绩稳步提升。尽管学业压力不小，但在这个特殊的合并班成长起来的同学们彼此扶持鼓励，充满信心地向着未来前进。